Este artículo nos invita a reflexionar como la educación popular afronta en esta década un proceso de reconceptualización.
Ante los cambios vividos en el contexto latinoamericano y el reconocimiento de sus limitaciones teóricas y prácticas, generaron discusiones sobre los enfoques a reformular, plateando algunos de sus presupuestos y modelos de acción.
Este documento nos invita a repasar algunos de los componentes básicos del concepto de Educación Popular enmarcados en su evolución en la América Latina de los noventa.
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Este artículo fue publicado en: la Revista Pedagogía y Saberes/1993-01-01
